Воображение человека

Связь воображения и творчества

Особенность процессов воображения заключается в том, что они не просто создают возможность к воспроизведению отдельных впечатлений человека в тех же формах и сочетаниях, в которых они были восприняты, а создают совершенно новые сочетания и формы. Именно в этой особенности и находит свое проявление глубокая внутренняя связь воображения и творчества, которое также имеет направленность на создание чего – то нового, уникального и неповторимого. Продуктом творчества могут выступать материальные ценности, научные идеи или художественные образы.

В мире существует огромное количество различных видов творчества: научное, техническое, литературное, художественное и т.д. Следует отметить тот факт, что ни одно из них невозможно без участия процессов воображения.

В процессе осуществления своей основной функции, которая заключается в предвосхищении того, что пока не существует в реальности, воображение способствует возникновению интуиции, догадок, озарения, как центрального звена творческого процесса.

Ученым и исследователям воображение помогает посмотреть на изучаемое явление под другим углом зрения, в новом свете. В истории науки присутствует множество примеров возникновения образов воображения, которые были в последствии реализованы в новые идеи, открытия и изобретения.

В процессе создания новых литературных произведений автор осуществляет процесс реализации в ловах образов своего эстетического воображения. Именно их яркость, широта и глубина охватываемых ими явлений окружающей действительности впоследствии и ощущаются читателями как что-то новое и неповторимое и вызывают у них чувства сотворчества.

Не следует забывать о роли творчества и воображения в педагогической деятельности и педагогическом творчестве.

Его особенность заключается в том, что результаты педагогической работы находят свое проявление не сразу, а с течением времени. В связи с этим необходимо представление их в виде модели формируемой личности ребенка, определенного образа его поведения и мышления в будущем. Именно этими особенностями педагогического процесса и обуславливается выбор определенных методов обучения и воспитания, необходимых педагогических требований и воздействий на ребенка.

У каждого человека имеются свои способности к творчеству, и они могут сильно отличаться. Формирование их определяется большим количеством факторов, к которым относят:

• врожденные задатки;
• особенности деятельности человека;
• особенности окружающей среды и социума;
• условия обучения и воспитания, которые оказывают влияние на развитие у человека уникальных особенностей психических процессов и качеств личности, способствующих творческим достижениям.

Развитие воображения

Определить этапы развития воображения достаточно сложно, но, тем не менее, можно выделить определенные закономерности в его формировании:

Первый этап. Проявления воображения на этом этапе связаны с процессом восприятия. Например, в полтора года детям сложно слушать даже простые сказки или рассказы. Они отвлекаются, засыпают, но с удовольствием слушают рассказ о том, что сами пережили. Здесь явно прослеживается связь воображения и восприятия. Рассказ о своих переживаниях ребенок слушает потому, что хорошо представляет, о чем идет речь. На следующей ступени развития эта связь между восприятием и воображением сохраняется, потому что в играх он начинает перерабатывать полученные впечатления, видоизменяя в воображении воспринимаемые ранее предметы. Стул, например, может превратиться в самолет, коробка в домик и др. Первые образы ребенка всегда связаны с деятельностью, он воплощает переработанный образ в свою деятельность, даже если это игра;
Второй этап. Дальнейшее развитие воображения связано с тем возрастом, когда ребенок начинает овладевать речью. Благодаря речи в воображение можно включить не только конкретные образы, но и отвлеченные представления и понятия. Овладевая речью, ребенок может перейти от выражения образов воображения в деятельности к их непосредственному выражению в речи

Вместе с овладением речью у ребенка увеличивается практический опыт и развивается внимание, значительно легче выделяются отдельные части предмета, но синтез происходит с искажениями действительности. Создать образ, близкий к реальной действительности, он еще не может, потому что еще нет достаточного опыта и критичности мышления

Возникновение образов воображения на этом этапе носят непроизвольный характер;
Третий этап. Появляются активные формы воображения, и процесс становится произвольным. Активные формы воображения вначале связаны с побуждающей инициативой со стороны взрослых, например, ребенка просят нарисовать дерево, в результате процесс воображения активизируется. Для выполнения просьбы взрослого, ребенок сначала должен воссоздать в своем воображении определенный образ. По своей природе этот процесс уже является произвольным, потому что ребенок пытается его контролировать, позже это произвольное воображение он будет использовать без участия взрослого. В развитии воображения происходит значительный скачок, который свое отображение находит в характере игр ребенка. Игры становятся целенаправленными и сюжетными. Вещи, окружающие ребенка, становятся материалом для воплощения образов его воображения. В возрасте 4-5 лет он комбинирует их в соответствии со своим замыслом;
Четвертый этап. В школьные годы в воображении происходит еще один важный сдвиг. Активизация процесса воссоздающего воображения обусловлена необходимостью понимания учебного материала. Ребенок начинает активно использовать свое воображение, чтобы усвоить школьные знания. Данная активизация вызывает прогрессирующее развитие способностей переработки образов восприятия в образы воображения. Помимо этого бурное развитие воображения связано еще и с тем, что ребенок получает новые и разносторонние представления об объектах и явлениях реального мира. Новые представления являются прекрасной основой для воображения и хорошим стимулятором творческой деятельности.

Видео с субтитрами на двух языках:

Что дает воображение человеку

Итак, мы выяснили, что такое воображение и какие функции оно играет. Но зачем оно нужно лично вам? Есть несколько пунктов:

• помогает в общении с другими людьми;
• дает возможность визуализировать цель;
• способствует развитию творческих талантов;
• участвует в принятии решений и создании новых идей;
• помогает мысленно воссоздать образ предмета или явления, который вы никогда не видели.

Плюс ко всему, воображение используется при составлении прогнозов и плана действий на будущее. Оно нужно во всех сферах деятельности, в особенности в тех, которые нельзя полностью автоматизировать. Речь идет о дизайне, исследовательской работе.

А нужно ли воображение ребенку? Ответ однозначный: да. Без него невозможно полноценное развитие. Первые несколько лет жизни ребенок изучает мир вокруг него. И если по каким-либо причинам у него не работает в полную силу воображение, тормозится формирование важных способностей.

Развитое в детстве воображение в будущем поможет уже взрослому человеку стать креативным, развить в себе творческие навыки, научиться находить необычный выход из сложной ситуации. А это пригодится в жизни.

От счетов к хай-теку

Промышленная революция XIX века, информационные революции века XX сменяют друг друга. Все идет на увеличение, усложнение и ускорение. Значение развитого воображения тоже усиливается.

Еще полвека назад детей в школе учили считать на счетах. Современную жизнь невозможно представить без компьютеров и скоростного интернета — добавочной реальности, создающей абсолютную связь между людьми.

Человечество стоит на пороге нового технологического прорыва — роботов и искусственного интеллекта. Не успели подумать, чем это нам грозит, а некоторые и испугаться, как новая напасть — коронавирус. Природа принуждает человечество к объединению, иначе с эпидемией не справиться. Только объединенное человечество сможет перейти в новую фазу развития — уретральную.

Как это ни странно звучит, но помочь нам пережить пандемию может… развитое воображение.

Сущность и механизм

Воображение — это продуктивная деятельность психики, при которой новые образы создаются на основе преобразования реалистических представлений, полученных ранее в опыте человека. Он не видел живых динозавров или машину времени, мог не слышать морской прибой и не вдыхать аромат пустыни, но он может вообразить это, оперируя знакомыми образами.

Восприятие выступает материалом для фантазии. Исходные образы перерабатываются. В них выделяются элементы, которые могут трансформироваться — становиться больше или меньше реальных, соединяться в невероятных сочетаниях, меняться местами, представать в нереальных количествах.

Так появляются фантазийные образы объектов, которые не могли быть восприняты: Гулливер в стране лилипутов или великанов, избушка на курьих ножках, Пегас, многорукое божество Шива, трехглавый дракон, восьминогий конь Одина Слейпнир. Воображение может заострить определенные черты — так возникает карикатура, гротеск.

Образы могут стать схемами, когда несущественные различия стираются, а главные свойства выявляются очень четко. Смайлики — яркий пример схематической переработки образа.

Воображение типизирует — человеческие характеры, места, события. Эльфы, гномы, орки — это типы. Тургеневские барышни и «крепкие орешки» блокбастеров — тоже типы.

Затем и образы воображения преобразуются, что порождает очень сложные фантазии.

Эмоциональный компонент образов воображения приводит к неожиданным, логически непостижимым ассоциациям. Оригинальные комбинации частей тела человека, пространств, технических устройств поражают зрителей в произведениях сюрреалистов, полагающихся на фантазию (С.Дали, Р.Магритт и др.).

Итог деятельности воображения — кристаллизация образа в зримом, осязаемом продукте — картине, изобретении, художественном тексте, модели, программе. Не всегда воображение проходит полный цикл. Мечтатели переходят от фантазии к фантазии, так и не воплотив в жизнь ни одной идеи.

Видео с субтитрами на двух языках:

Функции

Мотивация к деятельности. Если создать достаточно яркий образ своего желания, то он будет придавать энергии для его достижения. Регуляция поведения. При возникновении сложных ситуаций, требующих принятия решений, воображение может помочь обнаружить наиболее действенные, творческие и креативные варианты. Иллюзорное удовлетворение потребностей с помощью замещения реальности фантазиями. Иногда это позволяет сохранить душевное равновесие и психологическое, моральное состояние в момент трудностей. Но, к сожалению, если часто использовать воображение для облечения проживания жизненных неурядиц, появляется высокий риск утратить полностью связь с реальностью. Так случается при игровой зависимости. Организация познания

Если по каким-либо причинам не удаётся осуществить изучение важного объекта или предмета, то с помощью образов его вполне возможно смоделировать, достроив недостающие элементы

27 Виды воображения

Основные виды
воображения — пассивное и ак­тивное.
Пассивное делится на произвольное
(мечтательность, грезы) и непроизвольное
(гипно­тическое состояние, сон).
Активное воображение включает в себя
артистическое, творческое, крити­ческое,
воссоздающее и антиципирующее. Близко
к этим видам воображения находится
эмпатия — спо­собность понимать другого
человека, проникаться его мыслями и
чувствами, сопереживать. Активное
воображение всегда направлено на решение
твор­ческой или личностной задачи. В
активном вообра­жении мало мечтательности
и «беспочвенной» фан­тазии. Активное
воображение направлено в буду­щее и
оперирует временем как вполне определен­ной
категорией (т.е. человек не теряет чувства
ре­альности, не ставит себя вне
временных связей и обстоятельств). Оно
направлено больше вовне, че­ловек
занят в основном средой, деятельностью
и меньше внутренними проблемами. Активное
вооб­ражение определяется волевыми
усилиями и под­дается волевому
контролю.

Воссоздающее
воображение — происходит кон­струирование
новых образов у людей в соответст­вии
с воспринятыми извне словесными
сообщения­ми, схемами, условными
изображениями. Продук­тами этого
воображения являются совершенно но­вые,
ранее не воспринимаемые человеком
образы, однако этот вид воображения
основан на прежнем опыте.

Антиципирующее
воображение лежит в основе способности
человека предвосхищать будущие со­бытия,
предвидеть результаты своих действий.
Бла­годаря этой способности, человек
может «мысленным взором» увидеть, что
произойдет с ним и дру­гими в будущем.
Чем моложе человек, тем больше воображение
вперед. У пожилых людей воображе­ние
больше ориентировано на события прошлого.

Творческое
воображение — вид воображения, в ходе
которого человек самостоятельно создает
но­вые образы и идеи, представляющие
ценность для других людей или общества
и которые воплощают­ся в конкретные
оригинальные продукты деятельно­сти.
Образы творческого воображения создаются
посредством различных приемов
интеллектуальных операций: а) операции,
посредством которых фор­мируются
идеальные образы, б) операции, на осно­ве
которых перерабатывается готовая
продукция.

Т.Рибо
выделил две основные операции:
диссо­циацию» и ассоциацию.
Диссоциация
— отрицатель­ная
и подготовительная операция, в ходе
которой раздробляется чувственно данный
опыт. В резуль­тате такой предварительной
обработки опыта эле­менты его способны
входить в новое сочетание. Диссоциация
обязательная для творческого вообра­жения
— это этап подготовки материала.
Невозмож­ность диссоциации — существенное
препятствие для творческого воображения.
Ассоциация
— создание
целостного образа из элементов вычлененных
еди­ниц образов. Ассоциация дает
начало новым соче­таниям, новым
образам.

Пассивное воображение
подчинено внутрен­ним, субъективным
факторам, желаниям, которые мыслятся в
процессе фантазирования осуществ­ленными.
Образы и представления пассивного
во­ображения направлены на усиление
и сохранение положительно окрашенных
эмоций и на вытеснение, редукцию
отрицательных эмоций и аффектов.

Значение воображения в жизни человека

Воображение в жизни человека имеет очень большое значение. Воображение позволяет человеку полноценно жить:

• общаться с другими людьми
• визуализировать цели
• применять свое природное творческое начало
• совершать открытия
• придумывать новое
• находить решения сложных задач
• познавать то, что еще неизвестно
• представлять и понимать то, что человек в реальности никогда не видел (например, как движутся электроны вокруг атома)
• просчитывать свои действия на несколько шагов в перед (в бизнесе, карьере, отношениях)
• прогнозировать события и варианты решений

И многое другое. В наш век интеллектуальная деятельность человека связана с воображением достаточно сильно, особенно в тех профессиях, в которых нельзя поручить все компьютерам: программирование, дизайн, исследования. Вот причина того, зачем каждому из нас нужно развивать воображение.

Значение воображения для развития ребенка

Если мы говорим о детях, то развитие человека и воображение тесно переплетены. В первые годы и все дошкольное детство ребенок активно развивает этот познавательный процесс. И оказывается, что если ребенок в силу каких-то причин не сможет достаточно развить воображение, у него могут не сформироваться и многие другие нужные способности.

Подробнее о развитии детей читайте в статье самый эффективный метод развития ребенка

Развитое воображение позволяет в будущем сформировать креативность, творческое мышление, способность находить оригинальные решения, находить выход из сложных ситуаций. Согласитесь, все эти навыки так необходимы в современном мире, что развитием воображения стоит заняться. На мой взгляд это так.

Общепринятое понятие

Воображение — это познавательный процесс, используемый в психическом функционировании, а иногда и в сочетании с психологическими образами. Оно включает в себя размышления о возможностях в будущем.

Воображение помогает каждому человеку передать свое представление об окружающем мире. Это человеческая способность, которая позволяет передавать информацию в виде образов

Родственный термин «ментальные образы», может использоваться в психологии для обозначения процесса возрождения в памяти. Воспоминаний объектов, ранее представленных в чувственном восприятии.

Поскольку использование этого термина вступает в противоречие с употреблением обычного языка, некоторые психологи предпочитают описывать этот процесс как «воображение» или «образ», или называть его «репродуктивным», а не «продуктивным» или «конструктивным» воображением.

Творчество как высший уровень воображения

В прямом смысле под творчеством понимают создание чего-то нового. Характерной чертой творчества является личное начало, творчество характерно исключительно для человеческой деятельности. С точки зрения психологии, творчество — это психологический процесс в результате которого происходит воплощение информации из нашего сознания в новой форме. Психологи выделяют три направления развития творчества:

• продуцирование нового
• улучшение существующего
• разрушение старого

Тема творчества исследуется учеными достаточно давно, всего в современной психологической науке выделяют четыре основных направления в исследованиях творчества:

• деятельный подход
• творчество как процесс
• творчество как продукт
• творчество как способность

Суть деятельного подхода заключается в том, что потребности человека являются двигателями творчества. Потребности эти могут быть весьма разнообразными: потребность в пище, желание выжить, желание собственной реализации, желание создавать красоту. Из этого следует вывод для развития творчества необходимо развивать потребность.

Некоторые ученые рассматривали творчество как процесс. Этот процесс может происходить на различных уровнях: бессознательном, подсознательном, сознательном и надсознательном.

Под бессознательным понимают процесс формирования новых образов, в появлении которых человек не отдает себе отчет. Часто это процесс схож с инстинктами.

На подсознательном уровне творчество осуществляется благодаря опыту, навыкам, задаткам, потребностям. Целью подсознания является формирование образцов мышления, поведения в стандартных ситуациях.

Сверхсознание характерно для высшего уровня появления творческого процесса. Сверхсознание соединяет в себе деятельность подсознательного бессознательного и сознательного. Сверхсознание отвечает за появление гениальных мыслей, озарений.

Творческий процесс состоит из трех этапов:

• пусковой этап
• поисковый этап
• исполнительный этап

Творчество так же изучается психологами как продукт деятельности человека. Основными продуктами творчества можно назвать:

• различные открытия
• изобретения
• новые формы материи

Творчество как продукт представляет собой итог человеческой деятельности.

Творчество может восприниматься и как способность человека. За развитие творческих способностей отвечает интеллект. Творческий потенциал имеется у каждого человека.

Мистер Геликоптер

Важную роль в жизни будущего авиаконструктора сыграла мать, которая посвятила свою жизнь воспитанию пятерых детей. Больше всего ее интересовали искусство и изобретения Леонардо Да Винчи. Увлечения матери попали на благодатную почву. Звуковой ребенок любил слушать мамины рассказы о бесконечности Вселенной и загадочных звездах. Но больше всего поражали его детское воображение рассказы о Леонардо Да Винчи и его идее создать «железную птицу» — летающую машину, которая поднималась в воздух с помощью мощного винта.

Мать привила будущему великому авиаконструктору любовь к музыке и литературе. Настольной книгой маленького Игоря стал роман Жюля Верна «Робур-завоеватель», где описан летательный аппарат, отдаленно напоминающий вертолет. Однажды после чтения этого романа мальчику приснилось, что он находится на борту летающего корабля, из окон которого видно море и остров с пальмами. Этот сон станет явью через 30 лет — все это он увидит на борту спроектированного им самолета-амфибии.

После окончания гимназии родители определили Игоря в Морской кадетский корпус в Санкт-Петербурге, где уже учился их старший сын. Это было привилегированное учебное заведение, но Игоря не привлекала военная карьера, пусть и связанная с морем. Он отслеживал все технические новинки, во внеурочное время что-то конструировал в учебных мастерских. Желание строить аэропланы и летать на них окончательно созрело после появления в газетах сообщений о первых полетах американцев — братьев Райт.

Игорь Сикорский бросает училище и дальнейшую жизнь посвящает реализации своей мечты (более подробно можно почитать здесь).

Сикорский создал около 15 типов самолетов. После его изобретений начала развиваться многомоторная авиация. С 1939 года он перешел на конструирование вертолетов. На вертолетах Сикорского был совершен в 1967 году первый в мире перелет через Атлантический, а в 1970 году — через Тихий океан, правда, с дозаправкой в воздухе. Его изобретения положили начало новой эпохи, и за конструктором закрепилось прозвище «Мистер Геликоптер».

Как лечить опоясывающий лишай?

Какие бывают виды воображения

Воображение также дает нам возможность видеть вещи с других точек зрения и сопереживать другим. Оно расширяет наш опыт и мысли, позволяя создать собственное мировоззрение, которое снижает наше чувство неуверенности.

Таким образом, наше воображение заполняет пробелы в знаниях, позволяя нам создавать ментальные карты, которые помогают нам выбраться из трудных жизненных ситуаций. В разные моменты жизни наш мозг задействует разные типы воображения.

Воображаемый мир, который представляет человек,является частью нашего представления реальных событий и материальных предметов. Есть несколько видов воображения

1. Пассивное

Пассивное воображение представляет собой создание неких образов, воспринимающихся изначально человеком как нереальные.

Также оно создает образы при особых состояниях личности, когда человек не управляет процессом создания этих образов.

Чаще всего оно основано на страхах или желаниях, которые мыслятся в процессе фантазии осуществимыми;

2.Активное

Так мы фантазируем в том случае, если сами того захотели. Такое воображение можно наблюдать в работе у дизайнеров или писателей. Мы целенаправленно создаем образы в голове.

Чаще всего такая форма проявляется в творческих деятельностях не только у профессионалов, но и, например, в детских ролевых играх;

3.Творческое

Воображение творческое является одним из разновидностей активного. Его отличие в том, что оно, как правило, имеет практическую пользу и ценность для других людей или общества в целом.

Воображение помогает человеку проявлять свои мысли, желания и мечты. Для творческих людей воображение играет огромную роль на их жизненном пути

К примеру, просмотрев график с новейшим оборудованием мы уже будем представлять, чем оно является и какие функции выполняет. Придумать же что-то свое, используя лишь творческое воображение достаточно сложно;

4.Произвольное

Произвольное воображение также является разновидностью активного. Данный вид отличается от предыдущих тем, что в момент действия человек осознает цели и мотивы создания образа.

Примером данного вида воображения может послужить ситуация, когда человек думает о том, что скорее всего не осуществится или вероятность этого ничтожно мала;

5.Воссоздающее

Воображение воссоздающее — создание образов объектов человеком, которые ранее не воспринимались им в полном виде.

Образы создаются по описанию словами, картинкам, чертежам, картам какой-либо местности. Наше воображение воссоздает в голове произошедшее и восполняет промежутки благодаря данной форме воображения.

Итак, мы рассмотрели самые известные типы фантазий, которые полностью раскрывают всю суть воображаемых последствий и принципов их действия.